在“一带一路”的长期战略背景下，财务人员能否成功转型对于我国“一带一路”跨境投资主体的运营有着重要影响。本文从多技能角度对财务人员提出了转型新需求，并在此基础上提出了复合型国际化财会人员培养的建议。

“一带一路”背景下我国财务人员转型挑战与应对机制

徐奕蕃 

自2013年习主席首次提出“一带一路”倡议以来，中国已同四十多个国家和国际组织签署了合作协议，并得到了世界一百多个国家和国际组织对“一带一路”的参与和支持。在政策浪潮推动下，截至2018年4月，中国企业已在沿线国家建设了七十五个境外经贸合作区，累计投资超255亿美元，进入合作区的企业逾三千八百家，并为东道主国家创造税收近十七亿美元。然而，随着中国“走出去”企业数量和外贸交易日益增长，我国对复合型国际化财会人员的需求出现了巨大的缺口。与此相反，由于传统型财会人员存在知识结构单一、对国际交易环境难以把握等缺陷，中低端财务人才市场出现劳动力供给过剩的问题。因此，如何在“一带一路”的长期战略下加快推动财务人员的转型已成为迫在眉睫之事，而这一转型的实行需要政府、高校以及社会组织的积极配合和共同协作。

一、“一带一路”战略对财务人员提出的新需求

“一带一路”沿线国家众多，而各个国家的政治、经济和文化也存在巨大差异。面临复杂的国际经济环境，企业财务人员不仅要对传统的财经知识有较强的运筹能力，还要对与财务岗位相关的其他知识有一定的了解。本文认为，新时期下能够满足“一带一路”经济发展的新型财务人员应具备以下四方面技能。

1. 主要外贸对口国家的语言

目前，我国大多数“走出去”的企业所采用的外贸交易语言为英语。而实“一带一路”沿线国家所使用的语言可达千余种，这其中，官方语言及国语可达六十余种。由此可知，沿线国家仍有很多使用非英语作为官方语言。除了对英语有较高的掌握程度外，对合作方国家的官方语言有一定的掌握对我国企业也具有重要意义。我国某国企曾经部分缘于对东道国国家语言掌握程度不够导致对合同条款理解错误，最终遭受巨额亏损。因此，对“走出去”企业财务人员提出掌握主要外贸语言的新要求已是合理且必要的。

2. 基本的国际贸易与金融知识

“一带一路”作为我国一项宏伟的区域性、战略性和国际性体系，其具体的实施与操作必然涉及到多层次、跨领域学科。传统的财务人员所涉及的工作虽然主要是对经济业务的记录和汇总，但为了更好的服务于“走出去”企业，财务人员应了解企业的经济业务实质、财务人员应对国际贸易学、国际投资学和国际金融学的重要理论有所了解，同时，对全球价值链理论、汇率理论、国际资本流动理论等也应有基本的理解。

3. 东道国适用的会计准则

目前，全球已有很多国家的会计准则实现了与国际会计准则的采纳或趋同，我国即属于“趋同”范畴的国家之一。这意味着我国在海外设立的跨国公司不仅可以实现跨国子公司间的财务报表可比和会计信息透明度的增强，还可以大大降低财务人员对于不同国家准则的学习成本和报表合并工作量。然而，并非所有“一带一路”沿线国家均与国际会计准则靠拢，仍有一部分国家（如越南、埃及、土库曼斯坦、乌兹别克斯坦等）实行“不采纳”国际财务报告准则。对于这部分国家，跨境的财务人员应对东道国会计准则有较好的学习，明晰其与我国会计准则在会计业务处理和报表编制方面的差异。不仅如此，跨境财务人员还应对东道国相关经济法规（如税法）也有较好的研究，以确保“走出去”企业的财务风险降至最低。

4. 信息化技术的熟练运用

我国“一带一路”的海外投资主体通常每天都会涉及到大量的经济交易，传统手工型财会人员早已不能适应这样的业务记录工作。此外，随着人工智能的迅猛发展，最基础的财务工作已经被智能化设备所高效、准确地完成，财务人员如果不能实现业务技能的转型，势必不能胜任企业财务的正常运行。因此，在基础工作被信息化设备完成后，财务人员应提升自我数据分析和预测能力，将信息化数据的结果用于实现更高的管理职能。

二、实现“一带一路”财务人员转型的新措施

培养“一带一路”国际化复合型财务人员需要政府、高校和社会组织的共同合作。

首先，政府部门在新型财务人员培养规划中应起到领头和主导作用。政府部门应从全局角度出发，提升高校和企业对于新型财务人员培养的意识水平，使之切实理解其重要性。政府部门在财务人才的培养上起到很大的导向性作用，如果政府部门能够对新型财务人员的培养和聘用上提供政策上的倾斜，将会起到很好的激励和刺激作用。如，政府部门可设立专项基金用于国际化复合型财务人员建设；为已有复合型人才提供职业引进平台和实质性优惠政策；建立“一带一路”新型财务人员人才库，以为有跨境业务需求企业提供匹配信息；增加关于“一带一路”财会人员所需技能的信息披露，以便于人才的定向培养。

其次，我国高校应承担起“一带一路”国际化复合型财务人员培养主力军的责任。在已有人才培养模式下，各高校可设立“一带一路”经济学课程，嵌入到各类国际会计方向班培养方案中或作为通识平台必修课。课程内容应包含对沿线国家政治制度、经济水平、宗教文化及民族习俗等内容介绍，还应包括对基本国际贸易理论和金融理论的介绍。同时，高校间应注重“一带一路”课程体系的师资交流，通过合作形式使相关师资快速成长起来。对于民族类院校，应对本身掌握民族语言（部分民族语言与特定国家语言相通）的少数民族学生提供优惠政策鼓励其主修或辅修会计学专业。

第三，社会各类组织也应发挥积极的作用。如培训机构可以通过提供“小语种+会计”或“信息化+会计”的双技能培养课程，帮助复合型财务人才在短期内实现速成。而对于“走出去”的企业，应为企业已有财务人员提供必要的技能培训机会。由于已有财务人员对于企业的经营模式与经济业务处理已有很好的掌握，对此类人员进行培养比新聘人才要大大节省成本。

总之，在“一带一路”大背景下，财务人员的转型不仅是时代发展的需要，也对会计学科的进一步发展起到了推动作用。

（作者单位：大连民族大学）