词汇共现关系视角下的大学英语四级写作 _时代人物 智库_http://www.ems86.com/index.php
 
基金课题
 
词汇共现关系视角下的大学英语四级写作
投稿信箱:ems9586@163.com   编辑部:电话:010-86109586广告部:电话:010-86109586发行部:电话:010-86109586

词汇共现关系视角下的大学英语四级写作 
李 冰 李宏然
(平顶山学院,河南 平顶山467000;天津体育学院,天津市300381) 
  摘 要:写作是大学英语四级考试的一个重要组成部分,同时也是大学英语教学的薄弱环节。衔接和连贯对高质量的四级作文至关重要,尤其是词汇共现关系的合理使用能使思想表达清楚,文章结构层次分明,促进语篇连贯。通过对四级范文的分析,揭示共现关系对提高作文质量的重要性并提出了大学英语四级写作教学建议。
  关键词:大学英语四级写作;衔接;连贯;词汇共现关系
  中图分类号:H315  文献标识码:A 文章编号:1008-7508(2009)05-0094-04
  语篇是语言研究的热点之一。语篇是指不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言①。语篇的表现形态可长可短,篇章的意义和功能按一定的组织结构来表达,但都要求内容一致,结构上有衔接,意义连贯。衔接和连贯在构建语篇上起着非常重要的作用。
  大学英语写作以语篇形式来测试学习者的写作能力。作为英语五项基本技能之一,写作是大学英语学习与教学的薄弱环节。学生在进入大学二年级后还写不出一篇高质量的英语作文。据统计,在全国大学英语四级作文中,全国平均分还达不到作文及格分数线。这种现象的出现,并不是因为学生对语法、词汇及句法等掌握不好,而是学生没有从篇章大局出发来审视自己的作文。其必然会导致作文逻辑结构松散,内容不一致,意义不连贯,主题不明确。在四级应试写作中,作文采取的是总体评分的标准,因此,衔接与连贯显得尤其重要。同时,“切题,思想表达清楚,意义连贯,语言规范”是四级优秀作文的评判标准。可以看出,作文的衔接和连贯的程度对作文成绩的高低有重要影响。词汇的衔接,尤其是体现共现关系的词项对烘托和渲染文章的逻辑结构主题,促进篇章的连贯起着不可低估的作用。

  一、衔接理论

  较早注意到篇章衔接问题的是美国描写语言学大师哈里斯(Z. Harris)。对语篇衔接的最早研究始于Jacoboson(1960)对文学语篇中由句法结构和重复而形成的排比形象的分析。正式提出衔接的概念,并对衔接进行系统研究的是韩礼德。他于1962年首次在著述中提出了“衔接”的概念。Halliday&Hasan的衔接理论被看作是最具代表性和权威性的研究。
  衔接(cohesion)又叫做“粘连性”,有狭义和广义之分。Halliday&Hasan(1976,1985)认为, “如果对篇章中某一语言成分的理解取决于对同一篇章中另一语言成分的理解,那么这两个语言成分之间结成的关系就是一种衔接关系”,② 此乃狭义的衔接。而Beaugrande&Dresssler(1981)则认为,所有能将篇章中各表层语言成分联系在一起的语言关系都是衔接,这是广义的衔接概念。Brown&Yule认为,“韩礼德的衔接理论是衔接领域目前被认可和使用最广泛的标准理论”。③ 在这里,将采用Halliday&Hasan的定义和分类方法。
  Halliday 和Hasan (1976,1985)认为,语篇中的衔接与连贯密不可分,强调语篇的连贯性势必通过语言本身得到反映,而反映的一个重要途径就是语言的衔接。他们坚持认为衔接是连贯的必不可少的条件。在Halliday看来,要使语篇连贯,必须满足衔接这个重要的但并不唯一的条件。由此可知衔接在语篇连贯中的重要地位。
韩礼德和哈桑(1976)把英语语篇衔接手段分为语法(照应、替代、省略、连接)和词汇衔接(重复、同义、反义、上下义,整体与部分等)手段。后来,韩礼德和哈桑又把词汇衔接关系划分为复现关系(reiteration)和共现关系(collocation)。所谓复现就是指某一词项以原词、同义词、近义词、上义词、下义词、概括词或其它形式重复出现在语篇中,从而达到语篇的衔接连贯④。本文暂不对复现词汇衔接进行讨论。
  广义地说共现关系指在某一语篇中,词汇的使用与篇章主题密切相关。狭义地说,共现关系指词语之间的搭配使用的可能性。词汇共现又叫词汇搭配,在语言的实际使用过程中,一个特定的语篇必然要围绕某个特定的话题展开,此时,与这个话题相关的词汇出现的频率就比较高、比较集中。比如谈论城市的交通问题时,像“道路”、“汽车”、“交警”、“红绿灯”等相关词汇就会被较多地用到,而与这个话题无关的词,如“苹果”、“南极”等被使用的可能性就会很小⑤。这种现象便是词汇共现,主要有反义关系,互补关系,顺序关系等。英语中的词汇共现关系在凸现主题,清楚表达思想和加强篇章的连贯性方面扮演着不可替代的角色。下面是共现关系的三个例子:
  1. The Spring Festival Gala performed on CCTV on New Year’s Eve, as a form of celebration of Chinese lunar New Year, has been considered indispensable by all Chinese people for over two decades. People are accustomed to enjoying the grand sight and sound it presents as a brilliant feast. (选自2006年12月大学英语四级考试真题作文范文)
  2. However, there are more and more people claiming to cancel it in recent years……As far as I am concerned, I prefer the program to stay.(选自2006年12月大学英语四级考试真题作文范文)
  3. There may be varieties of colorful activities almost every week in our club, such as English Talk Show, English Corner, English Lectures, English Songs Competition, etc. (选自2007年6月大学英语四级考试真题作文范文) 
  例1中九个词语的共现较为集中地体现了此段的主题思想,即陈述了一个事实,指出观看春节联欢晚会在过去20多年里几乎成了中国人不可或缺的新年庆贺活动。所有这些词都是围绕春节联欢晚会来写的,这些词的共同出现使整段文章紧密结合在一块儿,起到衔接的作用,促进了篇章的连贯。例2中的两个词,cancel和stay是一对反义词,这两个词是跨段衔接,展现了两种对春晚不同的观点,符合了作文的要求,即把他人观点呈现出来,也表明了自己的观点和建议,层次清楚,结构合理,连贯性好。例3中,English Talk Show, English Corner, English Lectures, English Songs Competition这些词都是英语活动,而且是colorful activities的下义词,同时与club有紧密的联系,使小句衔接紧密,有助于连贯,更具说服力。

  二、英语四级作文范文实例分析

  《大学英语四级教学大纲》对写作的要求是:考试时间30分钟,要求考生写出一篇至少120词的短文,要求能够正确表达思想,意义连贯,无重大语法错误。短文写作部分的目的是测试学生运用英语书面表达思想的初步能力。具体要求是内容切题,表达清楚,意义连贯,语言比较规范。下面的例子是2008年6月大学英语四级真题范文,试用词汇衔接中的共现关系对四级范文篇章进行解析。写作题目为Recreational Activities,作文框架为:1. 娱乐活动多种多样2.娱乐活动可以使人们收益,也可能带来危害3.作为大学生,我认为……
  Recreational Activities
  Nowadays, in an era of information and technology, abundant recreational activities are available for people to release their strain and stress, ranging from sports to surfing. There is a hot debate going on arguing whether they are good for the public or not, especially for college students.
  As for such a question, different people hold different opinions. Some believe that recreation is helpful if we want to keep healthy physically and mentally. Also it goes without saying that various activities brought by modern technology have greatly enriched our experiences and brought much excitement to us. While there is an opposite voice, which claims these activities, bring many problems. If we spend too much time on recreational activities such as sports, computer games, we might fail to concentrate on our duties such as studying and working, which in turn may lead to further consequences.
  As far as I am concerned, I hold the brief that recreational activities do more good than harm. They do give us a good chance to relax, and thereby, make us study and work more efficiently. As long as arranging the time reasonably, we are sure to benefit more from recreational activities. 
  这篇文章在题材上说是一篇说理性说明文,它是采用正反对比观点的传统方式写成的三段式文体。根据文章的要求,要首先对题目进行总述,然后说明自己的观点。第一段使用⑴era—information—technology, ⑵recreational activities--release—strain—stress, sports—surfing, ⑶debate—argue—good or not—college students三条共现词汇链开门见山,词汇链⑴点出了时代背景,⑵又说明人们通过大量的娱乐活动来缓解压力这一事实并举例说明娱乐活动,同时,⑶提出了争论或存在的异议。此段通过这三条主要共现词汇链提出在科技信息时代,娱乐活动多种多样,并提出存在的异议。第一段围绕这一话题展开说明,简单明了,词项衔接较紧密,共同表现此段主题。
  第二段使用 ⑷ question — different people — different opinions,⑸ some — recreation — helpful — healthy — physically — mentally, ⑹various activities — enrich — experiences — brought — excitement, ⑺ while — opposite — bring — problems, ⑻ spend – time — sports — computer games — fail — concentrate — duties — studying — working — further consequences五条共现词汇链。共现词汇链⑷作为主题句中的关键词,引出后面两种不同的观点,符合了作文的题目要求:娱乐活动既可以使人们受益,也可能带来危害。⑸⑹词汇链主要说明了一些人的看法,即娱乐活动可以使人们受益。用互补词phyically和mentally的共现说明对身心健康有好处。接着⑹中的词汇共现说明另外的好处即能丰富经验,带来惊喜。然后在词汇链⑺中,用while和opposite笔锋一转,讲述相反的观点:娱乐活动也带来了一些问题。词汇链⑻通过举例说明带来的问题,即在体育运动和电脑游戏上花费太多的时间会造成工作学习注意力不集中,甚至还会带来更深远的影响。此段用五条主要词汇链说明不同人对娱乐活动持不同的观点,后面用对比和举例的方式,阐述对立的观点,并利用了一对在写作中经常出现的共现词汇对比结构some believe…while。此段由共现词汇链⑷引发两种观点,接着具体说明这两种相反的观点。词汇链的衔接比较顺畅,围绕一个主题分两个层次展开,文脉清晰,促进了段落的连贯。
  在最后一段总结部分,共出现了三条大的共现词汇链,分别是⑼recreational activities — good — harm, ⑽good chance—relax—study and work—efficiently, ⑾arrange—reasonably—benefit。开头部分,使用标记语as far as I am concerned引出个人观点。词汇链⑼和其中的一对反义词good--harm展示了作者的观点,即娱乐活动利大于弊,符合了作文题目要求“作为大学生,我认为……”。接下来使用了词汇链⑽作为细节材料来支撑自己的观点,说明利大于弊的主要原因是它给我们放松的机会,使工作和学习更加有效率。组后一个词汇链⑾通过arrange—reasonably—benefit提出了自己的建议,即只要合理安排时间,就可以在娱乐活动中受益匪浅。⑼⑽⑾三个词汇链的合理使用,引出了观点,提出了建议,使这篇文章圆满地画上句号。
  由以上分析可以看出,共现词汇链的合理使用,使句子间衔接紧密,围绕一个思想展开,段落中心明确。就篇章来说,词汇链的使用让整篇作文段与段之间层次分明,表达清楚,衔接紧密,主题明确,加强了篇章的衔接与连贯。而这些正是大学英语四级考试大纲对写作的要求,同时,也是大学英语写作的弱项。因此,加强对词汇衔接尤其是利用词汇共现关系促进写作衔接和连贯的教学是非常必要的。

  三、英语四级作文教学建议

  首先,鉴于衔接与连贯在大学英语写作中的重要性,在教学中应该有意识地把衔接和连贯的理论灌输给学生,增强学生的语篇意识。这主要包括衔接手段的分类,衔接与连贯的关系以及如何利用语法词汇衔接手段促进写作的衔接与连贯,提高写作质量。改变过去那种只注重语法、词汇、句法的微观作文教学模式,让作文教学转变为微观和宏观并重的教学,既注重语法、词汇、句法的教授,更要从篇章的角度宏观上把握作文的衔接与连贯,提高作文的整体质量。
  其次,加强词汇的学习和使用对促进篇章的衔接和连贯有很大作用,主要包括同义词,反义词,近义词,上下义词,以及与它搭配使用的词,最可能一块儿出现的词等。Hoey曾经说过,篇章中的词汇衔接占所有衔接手段的40%多。本人认为,联想法是一个有效的学习词汇和利用词汇促进衔接连贯的方法。英语中的大多数单词都可以按照某种方式归类,而且在一篇文章里,同类词同时出现的概率较大⑥。如house — bedroom — kitchen — bathroom — sitting room; plane — pilot —air— airport—flight— take off —fly—land—crash— helicopter. 这样,学生既能扩大词汇量,也能在写作时方便使用。词与词之间是有密切联系的,某些词的共现可以突出主题,又能促进文章的衔接与连贯。
  最后,教师要走出大学生作文批改的误区。大多数教师批改最多的是单词拼写错误,语法错误等。久而久之,教师的这种做法无形中就给学生一种印象,作文最重要的是词汇和语法,只要搞好它们就能提高作文质量和成绩。其实,这是一种错误的观点。写作作为一项重要的语言输出技能,除了语法词汇外,整体上的交流功能是更关键的。文章句与句之间,段落之间内容的联系对主题思想的整体性和连贯性至关重要。因此,教师在批改作文时,除了改一些词汇、语法错误外,更应该重视的是篇章的整体性,衔接性和连贯性。将一些无关紧要与主题联系不紧密的句子和段落给学生指出来并说明原因。
  英语写作是大学英语四级测试的一个必不可少的重要组成部分。同时,写作也是教与学过程中的一个薄弱环节。本文从写作现状引起,借助于衔接理论主要是词汇共现关系对大学英语四级范文进行了解析,指出了词汇衔接中的词汇共现链对英语作文衔接与连贯的影响,词汇共现的使用有助于在整体上提高作文的质量。最后在衔接理论灌输、共现词汇的学习和作文批改三个方面提出了作文教学建议。另外,过渡性词语的使用也是一篇好文章的标志。一篇优秀的作文,除了衔接与连贯因素外,丰富的内容,巧妙的构思和规范的表达也起着非常重要的作用。

注释:
① 胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海:外语教育出版社,1994.
② Halliday, M.A.K.&Hasan, R, Cohesion in English[M].Bjing, Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.
③ Brown,G.&Yule,G., Discourse Analysis [M].Beijing, Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.
④ 冒国安.实用英汉对比教程[M].重庆:重庆大学出版社,2004.  
⑤ 郭常红. 英文广告语篇词汇衔接手段研究[J].商场现代化,2008,(31).
⑥ 程晓堂,郑敏.英语学习策略—从理论到实践[M].北京:外语教学与研究出版社,2002.
参考文献:
[1] 陈幼平.星火英语大学英语四级考试点评历年真题[M].济南:兴图音像电子出版社,2008.
[2] 黄国文.功能语篇分析[M]. 上海: 上海外语教育出版社,2006.

收稿日期:2009-06-15
作者简介:李冰(1980—),山东平原人,平顶山学院公共外语教学部教师,硕士。研究方向:英汉对比与翻译研究,应用语言学。李宏然(1983—),山东周村人,天津体育学院体育文化艺术系教师,硕士。研究方向:应用语言学。

 

2012-11-14 18:50:52 - http://www.ems86.com/
中国交通教育研究会2012-2014年度教育科学研究课题立项评审结果的通知 3/22
ASEI2014会议官网: http://www.asei-conf.org/ 2/28
2014 年全国小儿麻醉学术年会  2/28
《呼啸山庄》中的叙事视角与第一人称回顾性叙述  11/14
上海市图书馆学会2013年课题指南  1/20
 

组织机构

收录证书

关于我们 在线投稿 汇款方式 全站搜索 友情链接

        说明:部分文章源于网络转载,原作者无法查证,如有侵犯版权或不同意网络资源共享,请联系指出,我们会立即进行改正或删除有关内容。
        咨询电话:029-86191817  投稿信箱:87610500@163.com