《影视广告摄制与编辑》实验教学过程研究 
姜谢华
（长春理工大学,吉林 长春130022） 
　　摘　要：根据《影视广告摄制与编辑》课程的教学目标，主要从实验教学方面进行探讨。 在实验题目的设计和要求上体现本门课程的层次性，题目设计到最终目标影视广告成品 的制作与完成。在课前准备、课中实施、课后总结与评价与实验效果评估等方面，论述了该 门 实验课程的具体进行的方式和内容。实验环节的设置，对培养学生技能、创新思维能 力、创意及综合能力有重要作用。
　　关键词：影视广告摄制与编辑；实验教学；实验过程 
　　中图分类号：G642.423　文献标识码：B　文章编号：1008-7508（ 2009）06-0020-03
　　《影视广告摄制与编辑》课程作为广告学专业广告设计方向的一门专业选修课程，其教 学目的是通过对该课程教学与实验训练，使学生了解和掌握影视广告的基本知识，理解电视 画面语言，熟练掌握影视广告的策划、创意技巧，掌握影视广告的拍摄与制作技巧，进行不 同类别的影视广告完整作品的制作。本课程是一门实践性非常强的课程，实验课具有非常 重要的作用。本文拟从实验教学方面探讨整个教学过程。
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　　一、实验题目的设计及要求
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　　《影视广告摄制与编辑》是综合性、设计性很强的课程，实验题目的设计根据课程的性 质和目标进行。题目设计的基本原则是：认识技术设备，掌握拍摄、编辑的技术与技巧，能 够独立地实际拍摄和进行后期制作，这就要求验证性、设计性、综合性或交叉题目相结合。 验证性的题目主要在前期拍摄的实验中对摄像机及基本技巧的了解和后期制作的流程和软 件的使用。设计性和综合性的题目主要是后期的编辑和整个广告片的制作（具体实验 项目见文后附表）。
　　附表中的6个实验题目涵盖了前期的拍摄和后期的制作的主要训练内容，根据每个题目的 不同要求对学时进行了分配，由于本门课程作为一门选修课，理论课程学时为32学时，实验 课程学时为16学时，要求初步掌握拍摄与编辑的基本技巧与技术，课堂的教学学时远远不能 满足学生的需要，要熟悉地掌握摄像的技巧和后期制作的技能需要学生在课前和课后进行大 量的练习。
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　　二、实验项目的开展过程
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　　1、课前准备
　　课前准备包括教师的课前准备和学生的课前准备两个方面。教师的课前准备根据教学 要求和学生的实际设计水平，选定需要设计制作的影视广告作品的主题，准备好广告作品制 作过程中所涉及的基础理论知识。在确定实验项目的主题及选取范围时，要注意主题设计的 层 次性，遵循循序渐进的原则，形成一定的梯度。在摄像的这一大块内容中可先进行摄像基本 知识及摄像机使用的掌握等简单项目，再到摄像的基本要求、技术、技巧以及各种不同类别 主体的拍摄等较复杂的项目；在后期制作这一大块内容中，可先涉及画面剪辑、组接、视音 频结合等简单项目，再涉及三维动画、特技使用、字幕制作处理等较复杂的项目。主题的选 取还需要贴近实际、切合时代，激发学生的学习兴趣。在一些题目的选取时如拍商品广告选 择的产品是学生常用的或者是经常接触到，或者和正在进行的一些比赛的选题相结合，激发 学生有更多的创作兴趣。学生的课前准备应根据老师的要求认真准备，如对所要学习摄像机 说 明书的熟悉、后期制作软件的基本了解及影视广告作品的创意脚本的构思与撰写等，便于在 实验的过程中能更好地掌握和进行。
　　2、课中实施
　　在实践教学阶段，将理论知识点用到实验中来，主要是对学生上机具体操作的实践的 指导。在教学过程中对学生进行分组，一个影视广告作品涉及到多个环节，学生可以分工合 作，提高效率。如在影视广告综合实例制作项目中，让学生自由组合进行分组，根据给定的 选题，分别完成产品广告和公益广告的制作，能较好地发挥学生各自的优点，又提高了制 作效率。在实验的过程中应结合具体的影视广告作品成品，在阐述理论的同时详细讲解制作 的要点、技术操作以及需要注意的问题等。在讲述本门课程理论的同时，还应加强同其他课 程专业课程的配合，如《影视广告学》、《广告文案写作》、《电脑图文设计》、《广告策 划与创意》、《传播学》、《广告媒体研究》等，避免片面追求技术性，发挥资源整合优势 。
　　在教学方法上，根据实验题目和实验内容的不同在实验教学中采取分组教学与统一教 学相结合的方法进行。在前期拍摄的三个实验项目摄像基本知识掌握及摄像机的认识、摄像 基本技术与技巧、产品及外景拍摄中采取分组的教学方式进行，一般以6-8人为一个小组进 行讲解，学生能更好地了解摄像机的各个部件的功能和使用方法，在机器数量有限的情况下 可以增加学生的上机使用时间(由于此类机器比较贵重，非专业院校机器数量较少，一般多 人使用一台机器)，在具体操作中教师能更好地和学生一对一的指导，加快学生的熟练掌握 程度。在后期的非线性编辑操作和非线性编辑技术两个实验项目中可以进行统一教学，通过 计算机房多媒体统一对学生进行基本内容的讲述，确定实验内容让学生在计算机上进行操作 ，教师进行指导。两种不同的教学方式的综合使用，能有效地提高设备和资源的利用率。
　　合理安排教学时间，提高制作质量。本门课程分为摄像和后期制作两大块，在实验的 时间安排上根据课程的特殊性进行安排，前一阶段进行摄像方面三个题目的实验操作，根据 理论课程的教学进度一般安排在每个学期的第三、四、五周进行；后一阶段进行后期制作三 个题目的实验操作，一般安排在靠近期末的后几周，中间的几周给学生布置完最后的综合实 例的命题，让学生有足够的时间根据给定的命题进行拍摄，能有效地提高学生 作品的质量。
　　3、课后总结与教学评价
　　学生在实验课程结束后应及时对所学知识进行总结，撰写实验报告。在实验报告中学 生应写清楚实验的目的、内容、具体的操作步骤及在实验中存在的问题。如在影视广告综合 实例制作这个题目上，在学生制作完整的影视广告作品后采取自评、互评、教师总结的 方 式，对学生所掌握的知识及遇到的问题，按照作品的创意、制作水平、表现效果 等方面来进行，充分发掘学生潜力，调动学生学习的主动性和参与的积极性。
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　　三、实验效果评估
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　　影视广告摄制与编辑这门课程的实验结果，就是通过独立操作制作完整的影视广告作 品。一共设计了六个题目，每一个项目的设计都有一定的层次性，最终目标是影视广告综合 实例的制作。前五个题目进行的质量高低直接影响到最后一个题目的制作质量。90%以上 的学生都能独立地进行作品的拍摄与后期制作，能达到教学的要求，30%以上的学生作品创 意新颖、脚本规范、表现效果好，达到较高的制作水平。
　　在教师提供的命题上，学生在选择与一些广告相关比赛的命题上积极性较高，完成作 品的水平较高，学生一方面是完成实验练习，另一方面学生能用作品参加影视类的比赛，这 样的 作品水平也比较高，实验效果较好。如在“第二届大学生广告艺术大赛”时，不少学生在综 合实例制作的选题上就选择了与比赛命题相关的如诺基亚音乐手机、醒酒玉露及一些公益性 的 命题，都进行了较高水平的制作，不但较好地完成了实验的项目要求，部分作品还获得了省 级以上的奖项。
　　影视广告摄制与编辑是一门实验性很强的课程，设置一定数量的实验训练环节是必须 的过程，对培养学生的操作能力、综合运用能力与创新思维能力有重要的作用。由于本门 课程属于广告学专业的一门选修课程，所占的学时较少，学生在课外还应加强实际操作训练 。文科如何进行实验，尤其在技术性较强、设备相对较少、课时相对较少的情况下，课程的 实验教学内容和过程模式如何设计，还需要不断地深入探索。
参考文献：
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［5］ 彭文博, 赵鹏.实验教学体系的设计与探讨［J］.实验室科学,2006,(05).〖HT〗〖FL )〗
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（附表）〖JZ(〗影视广告摄制与编辑实验项目表〖JZ)〗
〖BG(!〗〖BHDFG6mm，FK10mm，K30mmZQ*8，K90mmZQ*8，K10mm，K20mmZQ*8F〗

基金项目：本文吉林省教育科学“十一五”规划课题《广 告学专业实验教学体系的研究与实 践》（GH0508）成果之一。项目负责人：马连湘；主要参加者：郭桂萍、佟文娟、王春月、 李斌玉、姜谢华、张炬。
收稿日期：2009-09-14
作者简介： 姜谢华（1979—），湖南湘潭人，长春理工大学文学院广告学系实验师，研究方 向：广告实验教学。